Je voulais vous parler aujourd’hui d’une étude passionnante sur l’influence, dans les apprentissages – de l’environnement social de l’élève dans sa classe – de la réputation de l’élève – des stéréotypes Pourquoi vous parler encore des apprentissages ? Parce que nous ne cessons d’apprendre. Et que les trois facteurs Environnement/Réputation/Stéréotype sont des liens …
Lire la suite “Sauvons les petites filles des stéréotypes !”
Pas un matin où l’on ne joue pas avec les enfants en allant à l’école. “Pierre, feuille, ciseaux” ou “devine l’animal que j’ai dans la tête” ou “tu es ma prisonnière, je te ligote les mains avec l’écharpe” Tout est prétexte au jeu pour les enfants. Jouer avec ses enfants fait leur bonheur. Ils …
Savoir lire est quelque chose de tout à fait magique ! Imaginez toute une page recouverte de petits signes noirs, de petits ronds, de petits traits, des dessins sur papier blanc ou même des marques dans la pierre. Quand on sait décoder ces lettres, notre cerveau les transforme en sons et en couleurs. Lire, …
Pourquoi, pourquoi, pourquoi… Mais quel curieux ! Pourquoi une tomate est-elle rouge et le ciel bleu ? Pourquoi mon chat ronronne-t-il ? Pourquoi la glace est-elle froide ? Pourquoi la lumière s’allume-t-elle quand j’appuie sur le bouton ? Pourquoi les oiseaux ne s’électrocutent-ils pas sur les fils électriques ? Pourquoi dois-je aller dormir ? …
Lire la suite “La curiosité est une très belle qualité (et non un vilain défaut)”
Les tours de magie sont fascinants ! Voir sortir un lapin d’un chapeau ou une grande échelle d’une petite malle chamboule nos certitudes. Enfant j’y ai cru : pourquoi la grande échelle des pompiers ne pourrait-elle pas sortir d’une valise ? Puis grosse déception : j’ai appris que ce n’était pas possible. J’ai aussi …
Lire la suite “L’implication, la deuxième clé de l’apprentissage.”
Saviez-vous que nos bébés sont capables de cartographier le temps et l’espace et ceci dès la naissance ? Et qu’ils ont des capacités mathématiques insoupçonnées? En comprenant comment fonctionne le cerveau de nos enfants, nous avons pu inventer des jeux ou configurer des jeux existants pour qu’ils respectent “le sens des nombres” de nos …